Grandir est un défi pour les enfants et les adolescents.
Quel que soit l’âge, les deux ont un grand besoin de sécurité affective et de limites claires.
L’enfant va demander beaucoup d’attention à ses parents, l’adolescent cherchent sa place en réclamant son autonomie.
Ces périodes peuvent parfois provoquer des tensions ou des difficultés émotionnelles, que ce soit en famille, à l’école ou au sein d’activités diverses.
Une aide extérieure peut les aider à mieux vivre ces étapes et à s’épanouir pleinement, en harmonie avec leur entourage.
>> 7h00 : Pleurs parce que le pull Licorne à Paillette est au sale, ça marche aussi avec Pat’patrouille
>> 7h30 : Pleurs et colère à cause des cheveux qui tirent
>> 7h45 : avec déjà 5 minutes de retard et le stress qui monte, grosse crise à cause des lacets
>> à l’école : avec son mélange de pression, dévalorisation, sentiment d’échec, perte de confiance en soi, niveau sonore excessif, difficultés d’apprentissage, harcèlement, déceptions amicales, sentiment d’injustice, d’inégalité, … super cocktail de stress et fatigue pour attaquer la soirée !
>> 18h00 : « Alors, chouchou ? T’as passé une bonne journée ? T’as bien mangé ? T’as mangé quoi ? T’as pas eu froid ? T’as eu quoi comme note ? T’es passé au tableau ? [1ère respiration] T’as joué avec qui à la récré ? Il t’a pas embêté Victor aujourd’hui ? Et la maîtresse, elle a dit quoi sur tes exercices ? Mais t’as tâché ton pantalon ? Comment t’as fait ça ? [2ème respiration] Ben ? Tu pourrais me répondre ? Ça s’est passé comment ta journée ? T’as beaucoup de devoir ? T’as commencé à les faire à la garderie ? [apnée pour le reste de la soirée]
>> 18h30 : « Allez vite les devoirs … la douche … « à table ! » …
>> 20h00 : « Allez vite brossage de dents, pipi, une petite histoire et au lit ! »
>> 21h00 : « Mince, j’ai oublié de lui dire « Je t’aime » ; et pourtant, je l’aime tellement ! c’est la chair de ma chair !
>> 20h « J’ai pas sommeil » …….
>> 20h30 « J’ai peur, y’a un monstre sous mon lit ……
>> 21h « J’ai soif » ……
>> 21h30 « J’ai envie de faire pipi » …….
>> 22h « Je peux dormir avec vous ? »
>> 4h00 : draps et pyjamas trempés, il faut tout changer … enfin, pas notre enfant, lui, on le garde !
Certains enfants manquent de confiance en eux, se sentent sous pression, incompris, pas à la hauteur, parfois même, paralysés par des peurs, des phobies, ou encore par des troubles plus profonds liés par exemple à du harcèlement, une séparation parentale, un déménagement, le décès d’un proche, un traumatisme, une maladie…
Ils peuvent aussi se sentir en décalage de par une différence quelconque qui peut les amener à s’isoler, développer une hyper exigence envers eux-même, parfois même jusqu’à la phobie scolaire qui peut glisser doucement vers le décrochage scolaire.
L’hypnose est parfaitement adaptée pour traiter les troubles de l’enfance car les enfants font des allers-retours fréquents entre leurs rêveries et le monde réel. Il est donc très simple pour eux de se laisser guider dans une histoire qu’ils construisent eux-même en grande partie, en jouant, en dessinant, en discutant, alors qu’une autre partie d’eux s’occupe à résoudre le problème.
Les émotions sont au coeur du développement de l’enfant, c’est pourquoi j’y prête une attention toute particulière du début à la fin de notre travail. J’apprends à l’enfant à accueillir, écouter, comprendre et gérer ses émotions.
Extrait Au coeur des émotions de l’enfant – Isabelle Filliozat :
« Avoir l’intelligence du cœur, c’est savoir aimer, comprendre autrui, se réaliser, être soi en toutes circonstances, et réagir dans les situations émotionnellement difficiles : conflits, échecs, deuils, séparations, épreuves, mais aussi succès, rencontres, réussites de tous ordres. C’est en somme la capacité à être heureux, à ne pas se laisser dominer par l’adversité, à choisir sa vie et à établir des relations harmonieuses avec les autres. Qui ne désirerait cela pour ses enfants ? »
Je dis souvent aux ados :
« croyez en vos rêves, même les plus fous, ils vous porteront toujours ! »
« n’ayez pas peur de vous tromper, si vous ne tentez pas, vous ne saurez jamais que vous en étiez capable »
Il est important que l’adolescent soit investi et volontaire dans sa démarche de changement pour que cela fonctionne. S’il vient dans le seul but de faire plaisir à ses parents pour « avoir la paix », le résultat escompté ne sera pas au rendez-vous.
Tout cela sera abordé lors de notre première séance avec parent(s).
Je peux aussi recevoir les parents seuls pour le premier rendez-vous selon le contexte.
Nous en discuterons ensemble lors du 1er contact téléphonique.
ll est essentiel que l’enfant soit motivé et acteur de sa démarche pour que le changement soit efficace.
Si seuls les parents sont demandeurs, les résultats seront limités.
Vous vous demandez souvent comment aborder ce besoin avec votre enfant ? Une petite vidéo est disponible pour vous aider à en parler de manière simple. 😉
Lors de notre première séance, nous pourrons discuter de toutes vos questions.
Selon la situation, je peux aussi recevoir les parents seuls ou bien avec l’enfant.
La 1ère séance est souvent en présence des deux parents (ou un seul) sans l’enfant. Ils peuvent ainsi s’exprimer librement sur leurs ressentis face aux problématiques.
La 2ème séance débute avec le parent et dès que je comprends que l’enfant se sent en confiance, j’invite le.s parent.s à nous attendre à l’extérieur pendant la séance.
Les séances suivantes avec l’enfant seul
Je discute avec l’enfant qui me livre ce qu’il veut. Nous travaillons sur ce qui est le plus important pour lui ce jour-là.
Je lui propose de faire des voyages imaginaires, des jeux, des dessins. Je l’amène ainsi sur le chemin de son inconscient et il trouve assez rapidement de quoi régler son problème.
Les séances avec l’adolescent
Elles sont pour l’adolescent un lieu où il peut livrer ses problèmes sans crainte d’être jugé.
Je peux lui proposer des exercices de PNL, de l’hypnose conversationnelle ou profonde, et, nous pouvons également travailler en systémie, c’est-à-dire sur ses interactions avec le monde extérieur.
La 1ère séance est souvent en présence des deux parents (ou un seul) sans l’enfant. Ils peuvent ainsi s’exprimer librement sur leurs ressentis face aux problématiques.
